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임태희
경기도교육청 교육감

경기도교육청(교육감 임태희·사진)이 코로나19 장기화로 학습, 신체 건강, 사회성, 심리·정서 등 결손이 발생한 초등 3·4학년의 발달 단계에 맞는 배움과 성장을 위해 개별 맞춤형 성장을 지원하는 ‘더(T·H·E) 자람 프로젝트’를 시행한다.

현재 초등학교 3·4학년은 지난 2020년부터 본격 영향을 미친 코로나19의 가장 직접적인 피해 대상이다. 공동체 생활을 배우는 중요한 시기에 대부분의 교육이 비대면 수업으로 이어지면서 학습, 신체 건강, 사회성, 심리·정서 등에서 결손이 발생했다.

도교육청은 이와 같은 초등 3·4학년의 교육결손 해소를 위해 ▲학생 맞춤형 학습 지원(Teaching) ▲체육활동 지원(Health) ▲사회성·심리·정서 지원(Emotion) 등으로 구성된 ‘더(T·H·E) 자람 프로젝트’를 진행한다.

해당 프로젝트는 초등 3·4학년에 대한 맞춤형 지원이 필요하다는 현장의 목소리와 요구를 반영했다. 특히 도교육청은 학교, 가정, 교육지원청, 지역사회와도 연계해 결손을 다각적으로 해소해 학생들의 성장을 돕는다.

담임교사 중심의 학생 맞춤형 학습 지원(Teaching)은 진단 및 요인분석 → 학습지원 → 향상도 검사 → 맞춤형 피드백의 순환구조가 핵심으로, 방학 기간에도 집중 캠프를 통해 학습공백 없이 맞춤형 기초학력 보장을 한다.

체육활동 지원(Health)은 3·4학년 발달에 맞는 신체활동중심 체육활동, 학생건강체력평가(PAPS) 기반 체력향상 챌린지, 3·4학년 어깨동무 챌린지, 우리반 기지개 체조 영상 공모를 실시한다. 어깨동무 챌린지는 학급 전체가 참여하는 도전활동 중심 육상프로그램으로 학교, 지역, 도 단위 학교스포츠클럽 축제로 확대해 나갈 계획이다.

이와 함께 사회성·심리·정서 지원(Emotion)에서는, 초등 3·4학년이 또래 친구 관계가 중요한 시기임을 고려해, 자신과 타인의 정서를 이해하고 사회적 관계기술을 배우는 데 초점을 맞춘다. 이를 위해 초등학교에 위(Wee)클래스를 확대 구축하고, 위클래스와 교육지원청 위센터에서 초등 3·4학년 상담과 심리지원 프로그램을 확대한다.

김윤기 교육과정정책과장은, “초등 3학년 시기는 기초학력 보장의 골든타임”이라며, “더 자람 프로젝트로 학습, 신체 건강, 사회성, 심리·정서 등 결손 해소의 중요한 시기를 놓치지 않겠다”고 말했다.