▲김수희 (영어 교육 전문가 / 본지 편집위원)
<지난 호에 이어서>
이 네 쪽의 미니북을 쓰고 크게 낭독하면서 sight word인 my와 and 는 자신있게 읽을 수 있게 된다. 만약 마지막 페이지의 문장이 My dad is in my cab. 이라는 문장이 된다면, is 와 in을 파닉스 진도를 뛰어넘어 읽게 된다. 하지만 is 와 in은 알파벳 Ii를 배울 때 같이 연습하는 것이 더 효율적이다. 그리고 이렇게 미니북이 문장을 시작하면 아이들은 대문자로 시작하고 마침표를 찍는 규칙도 자연스럽게 익히게 된다.
그런데 미니북에 갑자기 나타난 색깔 단어는 맞는 진도인가? 맞는 진도다. 색깔 단어들은 아이들이 가장 빠르게 인지하는 이미지 단어 중 하나다. 직접 색과 그 단어를 함께 봄으로써 아이들은 파닉스 진도를 뛰어넘어 통으로 색 단어들을 쉽게 읽게 된다. 물론 처음부터 읽게 되는 것은 아니지만, 처음 봐도 부담없이 읽는 시도를 하게되고, 성공하고 칭찬받음으로써 더욱 자신있게 읽게 된다. 색깔 단어는 처음에는 red, blue, yellow 로 두어번 반복한 다음, 점차 pink, green, orange, peach, brown, black, gray, white 등을 하나씩 넣어가면 확장해 간다. 보다시피 색깔 단어는 장모음, 이중자음 등 쉽지 않은 철자이지만, 이 단어들을 우선 읽을 수 있게 되면서 하나의 표준으로 기억이 된다. 그래서 나중에 장모음이나 이중자음 등으로 파닉스 진도가 나갔을때, 이 색깔 단어를 떠올리며 추론하여 빠르게 읽게 된다. 예를 들어 yellow를 읽는 아이는 yes는 물론 snow, window도 쉽게 읽게 된다.yellow를 읽으면서 터득한 철자와 읽는 소리의 관계를 알게 되었기 때문이다. 그래서 아이들이 알파벳, sight word와 함께 이미지 단어들을 익혀가면 읽을 수 있는 단어들이 빠르게 확장되게 되고, 그 과정에서 중요한 역할을 하는 것이 미니북을 만드는 액티비티이다. 파닉스 규칙과 sight word, 이미지 단어를 익히게 하면서 다차원적으로 아이의 사고와 감성을 키워주는 좋은 교재로 진도를 나가면서 함께 활용하기를 권하는 활동들이 있는데, 그 가운데 미니북은 깊이가 있고 영향력이 큰 활동이다.
<다음 호에 계속>
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