▲전은희 교장
▲안녕하세요. 본교에 대한 전반적인 소개 부탁.
경기 하남시에 위치한 한국애니메이션고등학교(교장 전은희,사진)는 2000년 개교한 문화콘텐츠 특성화고로, 만화창작과·애니메이션과·영상연출과·컴퓨터게임제작과 4개 학과를 운영한다. 전국의 끼와 열정 넘치는 학생들이 모여 비빔밥처럼 어우러지며, 문화콘텐츠 분야를 선도할 미래 주역을 키운다. '자율과 창의'를 바탕으로 학생 개개인의 생각과 행동을 존중하며, 전공별 차별화된 교육활동으로 전문가를 양성한다. 기술과 예술이 만나 새로운 콘텐츠를 창조하고, 무한 상상의 날개를 펼치는 자유로운 창작의 세계를 지향해 탄생한 창작물들을 통해 모두가 소통하며, 세계적인 문화콘텐츠 중심지로 성장하는 학교이다.
▲ 기본적인 드로잉과 스톱모션부터 3D 마야(Maya)를 활용한 버추얼 캐릭터 제작까지 커리큘럼의 스펙트럼이 매우 넓다. 입학 후 3년 동안 아이들이 어떤 단계적 교육 과정을 거쳐 하나의 작품을 완성해 내는 창작자로 성장하게 되는지, 애니메이션과만의 특별한 수업 방식에 대해 설명 부탁.
본교 애니메이션과의 교육 과정은 단순히 기술을 습득하는 데 그치지 않고, 학생 스스로가 하나의 완성된 작품을 책임지는 ‘실전형 창작자’로 거듭나는 데 초점을 맞추고 있다. 이를 위해 우리는 3년간 PBL(Project-Based Learning, 프로젝트 기반 학습)방식을 도입하여 애니메이션 제작의 전 공정을 직접 몸으로 겪게 한다.
우선 1학년은 기초 미술 소양과 실무 제작 툴을 익히는 고밀도 트레이닝을 거친다. 특히 2학기부터 즉시 팀을 구성해 ‘학년작’ 제작에 돌입하는데, 이 과정에서 학생들은 기술적 숙련도뿐만 아니라 현장에서 필수적인 협업 능력을 몸소 배운다.
2학년은 일반적인 교육과정보다 1년 앞서 본격적인 졸업 작품 제작 체제에 들어간다. 학생들은 본인의 창작 의도에 따라 협업이나 개인 작업 등 최적의 제작 형태를 스스로 결정하며, 기획부터 최종 마스터링까지 전 공정(Pipeline)을 주도적으로 관리한다. 이 시기에는 2D의 한계를 넘어 스톱모션이나 3D 애니메이션(Maya, Blender) 등 다양한 미디어를 융합하며 전문적인 실전 역량을 완성한다.
마지막 3학년 과정은 진로와 직결되는 내실 다지기 단계로 운영된다. 지난 프로젝트를 통해 파악한 자신의 강점을 바탕으로 개인별 맞춤형 포트폴리오를 완성하며, 현업에서 즉시 활용 가능한 수준의 결과물을 도출하는 데 집중한다. 기초적인 드로잉에서 시작해 첨단 3D 기술을 거쳐 하나의 완성된 작품에 이르기까지, 학생들은 3년의 시간을 통해 단순한 학생이 아닌 ‘준비된 창작자’로 거듭나고 있다.
▲동교의 강점 중 하나가 철저한 실무 중심 교육인데 특히 학생들이 직접 사업자 등록을 하고 외부 프로젝트를 수주하는 '1인 1창조기업'이나, 하남시 등 지역 사회와 연계해 메타버스 기반 수익 모델을 고민하는 '버추얼팩토리' 같은 창업 동아리가 인상적이다. 이런 실전 경험들이 학생들의 진로와 실력 향상에 구체적으로 어떤 영향을 미치고 있나?
올해는 버츄얼팩토리가 해체되고 공전이라는 창업 동아리를 운영한다.
한국애니고의 실무 중심 교육은 단순히 기술을 가르치는 것을 넘어, 학생들이 교실이라는 울타리를 넘어 시장의 언어를 직접 경험하게 하는 데 그 목적이 있다.
대표적인 사례로 창업 동아리 '공전'의 활동을 들 수 있다. 지난해 '공전'은 실제 기업으로부터 홍보 영상 제작을 의뢰받아 프로젝트를 완수했다. 학생들이 수업에서 배운 영
영상 제작 기술을 실제 산업 현장에 그대로 적용해 본 것이다.
학교 수업에서의 과제는 대개 학생 본인의 예술적 시각에서 완벽한 결과물을 만드는 데 집중하기 마련이다. 하지만 실제 기업 프로젝트는 다르다. 학생들은 의뢰인의 요구사항에 맞춰 기획안을 뒤집고, 결과물을 수차례 수정하는 과정을 거쳤다.
'1인 1 창조기업' 또한 마찬가지이다. 학생들이 각자 본인의 회사를 설립하고, 본인이 구상한 사업 아이템을 기획하고 제작해 판매하는 과정을 거치게 된다. 이 과정에서 시장 및 고객의 니즈를 탐색하고 본인의 아이템을 보완하고 확장할 수 있다.
이러한 실제적인 경험들은 타인의 니즈 파악, 유연한 의사소통, 시장의 흐른을 읽는 눈 등의 역량을 키우기 적합하고, 이는 교과서나 이론 강의만으로는 절대 가르칠 수 없는 영역이다. 결국 이러한 경험이 쌓여, 우리 학생들은 졸업 후 현업에 투입되었을 때 시행착오를 최소화하고 즉시 제 몫을 해낼 수 있는 현장 맞춤형 인재로 거듭나게 될 수 있다.
▲최근 생성형 AI 등 첨단 기술이 영상·애니메이션 산업을 빠르게 변화시키고 있다. 이러한 변화 속에서 동교 애니메이션과는 학생들이 기술에 종속되지 않고 주도적인 '전문 크리에이터'로 살아남기 위해 어떤 핵심 역량을 길러주고 있나? 아울러 동교 입학을 꿈꾸는 예비 지원자들에게 해주고 싶은 조언이 있다면 한 말씀 부탁.
AI 역량 향상을 위해 우리 학교는 스토리 기획 단계부터 AI를 적극적으로 활용하는 방과후 교육과정을 운영하고 있다. 학생들은 실무 전문가와 함께 AI를 활용한 애니메이션 제작과 창작 활동을 경험하며, 기획·제작·발표에 이르는 전 과정을 협업 형태의 프로젝트로 진행한다. 이 과정에서 기초적인 애니메이션 기술을 익히고, AI를 ‘도구’로 활용하여 제작 시간을 단축함으로써 1인 제작 또는 소수 인원으로도 완성도 높은 작품을 만들어 볼 수 있도록 지도하고 있다. 이를 통해 학생들은 기술에 의존하기보다 AI를 효율적으로 활용하면서도 스스로 아이디어를 구상하고 실행하는 능력을 키우며, 주도적인 크리에이터로 성장할 수 있도록 돕고 있다.한국애니고의 문은 단순히 그림을 잘 그리는 학생이 아니라, 자신만의 세계관을 공유하고 싶은 열정이 있는 누구에게나 열려 있다.
▼사진1 3D애니메이션 수업을 학생들이 듣고 있다.
▼사진2 2025년도에 개최한 시사회.
▼사진3 애니매이션과 학생들이 꾸민 공간
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