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서울시교육청은 ‘학업성취도 전수평가’를 학교 자율로 실시할 것을 요구하는 입장을 발표했다.

교육부와 한국교육과정평가원 주관으로 실시되는 ‘맞춤형 학업성취도 자율평가’가 획일적 전수평가로 회귀할 수 있다는 우려를 나타내며, 당초 계획대로 학교 희망에 따라 자율적으로 실시해야 한다고 밝혔다.

과거 일제고사를 통해 학교별 성적이 공개되고, 학교평가가 시도교육청별 특별교부금 배분 등의 주요 지표로 사용되면서 교육 현장에 많은 부작용이 있었다. 우려대로 ‘맞춤형 학업성취도 자율평가’를 ‘전수평가’ 방식으로 실시할 경우, 일제고사 시절의 부작용이 재연될 수 있다는 지적에, 시교육청은 다양한 진단 도구의 활용 등을 통한 기초학력 보장방안을 검토하고 있다.

시교육청은 학교 현장에서도 이미 평가 목적에 따라 다양한 평가를 시행하고 있고, 이 평가들은 구분해서 보아야 한다고 주장했다.

‘국가수준 학업성취도 평가’는 기존 전수평가의 문제점 개선을 위해 2017년부터 3% 표집 방식으로 중3, 고2를 대상으로 실시하고 있다. 교육목표 도달 정도와 함께 교육과정 개선을 위한 기초자료 제공을 주목적으로 한다. 올해부터 컴퓨터 기반으로 시행되는 국가수준 학업성취도 평가는 현행대로 시행되는 것이 바람직하다고 시교육청은 강조했다.

이와는 별개로 올해부터 ‘맞춤형 학업성취도 자율평가’는 컴퓨터에 기반해 개별 학생의 성취 특성을 진단해서 맞춤형 정보를 제공하기 위한 것이다. 교육부는 해당 평가에의 참여 여부는 당초 학교의 희망에 따라 자율적으로 결정할 수 있다고 표명한 바 있다.

그런 ‘자율평가’에 대해 정치권을 중심으로 ‘전수조사’라는 말이 나오는 점에 대한 우려를 표하며, 교육부의 안내대로 학교 단위에서 자율적으로 신청하고 시행할 수 있도록 해야 한다는 것이 교육청의 입장이다.

또한, 충남대 응용교육측정평가연구소와 한국교육학술정보원이 개발하고 시도교육청에서 운영하는 ‘기초학력 진단-보정시스템’에 대해서, 학생들의 교과 영역에 대한 학습결손을 진단하고, 검사 결과에 따른 개인별 맞춤형 지원을 통해 기초학력 미달 학생의 최소화를 목표로 하는 평가도구로, 대부분의 학교가 학생의 교과별 부진 영역을 진단하고, 학생 개인별 검사 결과에 따라 맞춤형 보정 자료가 제공되는 이 시스템을 활용하고 있다.

시교육청 관계자는 기초학력 진단, 학력미달 학생 선정은 물론 해당 학생들에 대한 지원책을 포함한 기초학력 보장 강화 방안을 추후 발표할 계획이라고 말했다.