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[권두논단] 4차 산업혁명 시대 교육의 학교 현안 문제와 수석교사의 역할
기사입력 2020-02-07 오전 10:26:00 | 최종수정 2020-09-11 오전 10:26:59   

김상인 교수

사) 한국행복가정상담아카데미 대표, 상담심리학 박사(Ph.D.)



Ⅰ. 서론

4차 산업혁명 시대는 2016년 다보스 포럼(Davos Forum)에서부터 시작되었다. 4차 산업혁명 시대의 거센 변화는 기술혁신의 발전을 가져왔고 그에 따른 경제, 사회, 문화, 그리고 교육에까지 대 변혁을 가져오고 있다.

인공지능과 최첨단의 4차 산업 혁명은 대량실업과 양극화가 사회적 이슈가 될 것을 예측하고 있다. 그런가 하면, 교육의 영역에 대한 큰 변화를 공감하고 있다. 4차 산업혁명 시대에 걸맞는 새로운 인재를 필요로 하기 때문에 그의 상응하는 교육이 되어야 하는 것은 당연하고 자연스러운 것이다. 4차 혁명에서는 생산수단이 중요한 것이 아니라 인간의 두뇌에 들어 있는 지식과 역량, 경험, 스킬이 중요하게 될 것이다(장병규, 중앙일보, 2019, 11.1. 28면).

1차 산업혁명이 18세기 증기기관 발명으로 시작되었다면, 2차 산업혁명 시작은 산업생산 라인이 켄베이어 벨트(conveyor belt)를 이용한 대량생산이었다. 3차 산업혁명은 1970년 이후 로봇을 활용하면서 시작되었다면, 4차 산업은 인공지능(AI: Artificial Intelligence)과 함께 발전되고 있다(김정욱 외, 2016).

인공지능을 활용한 발전은 그 어느 것과도 비교할 수 없는 속도감과 빅 데이터(big date), 그리고 스스로의 학습이(machine learning)라는데 주목하고 있다(EBS. 4차 산업혁명, 교육패러다임의 대전환 1부- 대학의 변신, 2018, 1, 28). 이 의미는 인간만이 가능했던 스스로 학습을 통한 응용력과 발전, 그리고 변화를 인공지능이 주도할 수 있다는 것을 시사한다.

이와 같은 인공지능을 활용한 미래사회와 교육은 새로운 혁명과 발전을 주는 반면에 고민도 주고 있는 것이 사실이다. 그러나 아직은 학교교육의 현장은 변화와 혁신에 대해 미흡한 태도를 보이고 있다는 점이다(Glickman, Gordon, & Ross-Gordon, 2010).

2001년 경제개발협력기구(OECD. Organization for Economic Cooperation and Development)에서는 혁신이 없는 현재의 대량교육(mass education)은 소멸될 것이라는 예측을 했다. 현재 교육은 다양한 온라인 교육 컨텐츠로 인하여 이미 변화를 경험하고 있다. 이에 인공지능을 활용한 다양한 교육 시스템이 본격화된다면 현재 방법의 교육은 매우 큰 위기에 직면하게 될 것이다.


<이하 내용은 월간 교육평론 2월호에 게재됨>

노유경 기자
 
 
 
 
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