신재한
뇌기반 학습은 역사와 철학, 인식론 등을 기본 배경으로 자연과학, 생활과학, 사회과학 등의 학문적 틀이 만들어 졌으며, 그 중에서도 신경과학, 교육학, 심리학이라는 세 가지 구성요소를 중심으로 발전되어 왔다. 따라서, 뇌기반 학습은 신경과학 연구에서 밝혀낸 정보를 바탕으로 뇌가 학습하는 원리를 탐색하고 학습자와 학습 환경에 대해 총체적으로 바라보는 이론이다.
또한 뇌기반 교육 접근은 21세기에 들어와 전 세계적으로 새로운 교육 패러다임으로 강조 되고 있다. 특히, 뇌기반 학습은 교육을 수행하는 교사의 개별 유능성에 기대거나 또는 교육을 이해하는 학습자의 개별 유능성에 맡겨져 교육의 효과가 차별적일 수밖에 없는 구성주의 이론과는 달리, 모든 교사와 학습자에게 과학적으로 설명이 가능한 교수-학습방법을 구체적으로 제시함으로써 모두가 교육을 수행하고 이해하는 데 유능해질 수 있도록 돕는 이론이라 할 수 있다. 이러한 뇌기반 학습은 ‘모든 학습은 뇌에서 이루어진다.’
<이하 내용은 월간 교육평론 9월호에 게재됨>
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