신재한(국제뇌교육종합대학원대학교)
OECD 국가 중에서 우리나라 학생들의 학업성적은 세계 최고이지만, 정서 및 행복지수는 꼴찌이다. 더욱 심각한 것은 공부에 대한 흥미나 자신감은 다른 나라에 비해서 매우 낮다. 이는 공부를 즐거워서 하기 보다는 재미없는 공부를 의무감으로 그냥 부모님이나 선생님이 시키니깐 공부를 한다는 것을 알 수 있다. 이러한 결과는 초, 중, 고등학교 학생들의 학업 중단 학생의 증가에서도 반영되고 있다. 오늘 하루에도 약 80여명의 학생들이 학업을 중단하고 길거리에서 방황하고 있다는 것은 가슴 아픈 현실이다.
특히, 우리나라 교육의 두뇌 발달 특성이나 기제를 고려하지 않고 오로지 인지적인 두뇌에만 관심을 두고 어릴 때부터 지식교육만 강조하고 있다. 하지만, 두뇌는 뇌간, 변연계, 대뇌피질의 순으로 진화하였기 때문에, 감각을 통한 오감교육, 신체활동을 통한 활기찬 몸, 감정 인식 및 조절할 수 있는 정서교육이 먼저 선행되어야 사고력이나 문제해결력도 향상시킬 수 있다.
<이하 내용은 월간 교육평론 7월호에 게재됨>
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